Ciência 2.0

disciplinas cursadas

PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM FILOSOFIA
FILOSOFIA DA TECNOLOGIA
PROF. ALBERTO CUPANI

Objetivo: A disciplina propõe-se a fornecer uma reflexão sistemática sobre temas centrais da filosofia da tecnologia conforme diversas abordagens teóricas.

Temas

1. Introdução à disciplina
2. Questões filosóficas suscitadas pela tecnologia
3. A tecnologia como objetos
4. A tecnologia como conhecimento
5. A tecnologia como atividade
6. A tecnologia como atitude
7. Tecnologia e experiência humana
8. Tecnologia e política
9. Autonomia da tecnologia

Referências

PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM FILOSOFIA
FILOSOFIA DA CIÊNCIA I (FIL 3003)
PROF. ALBERTO CUPANI

1.1 Objetivo: Analisar e debater alguns aspectos da noção de conhecimento científico válido.
1. Temas e cronograma:
1.2      (18/3) Validade do conhecimento científico: noção tradicional e aspectos problemáticos.
2. (25/3) A validade como autonomia (Texto de K. Popper)
3. (1/4) A validade como produto da metodologia (M. Bunge)
4. (8/4) A validade como resultado de uma atitude (A. Cupani)
5. (15/4) A validade e “paradigma” científico (T. Kuhn).
6. (22/4) Validade e padronização (J. Ravetz)
7. (29/4) Validade e interpretação (M. Polanyi)
8. (06/5) Validade e retórica científica (M. Pera)
9. (13/5) A validade do conhecimento científico: mera construção social? (K. Knorr-Cetina)
10. (20/5) A validade da pesquisa em ciências humanas (B. Fay)
11. (27/5): prova escrita
12. 3/6, 10/6, 17/6 e 24/6: seminários
13. 24/6: avaliação da disciplina

REFERÊNCIAS
Bunge, M. La Investigación Científica. Barcelona: Ariel, 1969, cap. 1
Cupani, A.(1998) “A propósito do ethos da ciência”, in: Episteme (UFRGS), v. 3, n. 6: 16-38.Fay, B. Contemporary Philosophy os Social Science .London: Blackwell, 1996, cap. 10.
Knorr-Cetina, K. The Manufacture of Knowledge. Oxford-New York: Pergamon, 1981, cap1
Kuhn, T. (1974) A Estrutura das Revoluções científicas. São Paulo: Perspectiva, caps. 21 e 3.Pera, M. “The Role and Value of Rhetoric in Science”, in:
Pera, M. & Shea, W. (eds) Persuading Science. The Art of Scientific Rhetoric. Canton, MA: Science History Pub. U.S.A., 1991.
Polanyi, M. Personal Knowledge. London: Routledge, 1985, cap. 4.
Popper, K. Conhecimento Objetivo. Belo Horizonte: Itatiaia, 1975, cap. 4.
Ravetz, J. Scientific Knowledge and Its Social Problems. New York: Oxford University Press, 1971, cap. 6.

(aluna ouvinte em Filosofia da Ciência)

---

PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENGENHARIA E GESTÃO DO CONHECIMENTO
SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO (EGC 9101)
PROF. HUGO CESAR HOESCHL / PROFA. TANIA CRISTINA D´AGOSTINI BUENO (Colaboradora)

1. Gestão do Conhecimento na Sociedade da Informação.
2. Sociedade da Informação no Brasil.
3. Sociedade da Mente.
4. Vida digital.
5. As Tecnologias da Inteligência.
6. Inteligência Artificial.
7. Interoperabilidade Semântica.
8. Realidade Virtual.
9. O Especulador Eletrônico.
10. Comércio Eletrônico.
11. Marketing de Permissão.
12. Infowar: introdução à guerra da informação.

REFERÊNCIAS
ALDRICH, Douglas F. Dominando o mercado digital. São Paulo: Makron, 2000.
FRIEDFERTIG, Marc; WEST, George. Especulador Eletrônico. São Paulo: Makron, 2000.
GIBSON, Willian. Neuromancer. 2 ed., São Paulo: Aleph, 1991.
GODIN, Seth. Marketing de permissão. São Paulo:Campus, 2000.
HAMIT, Francis. A realidade virtual e a exploração do espaço cibernético. Rio de Janerio: Berkley, 1993.
HOESCHL, Hugo Cesar (Org.). Engenharia do Conhecimento Jurídico. Florianópolis: Ijuris, 2003. v. 1,136 p.
HOESCHL, Hugo Cesar (Org.). UNL no Brasil: Trabalhando pela Inclusão Digital. Florianópolis: Ijuris, 2003. v. 1, 137 p.
HOESCHL, Hugo Cesar (Org.). UNL.BR: Working against digital divide. Florianópolis: Ijuris, 2003. v. 1, 107 p.
HOESCHL, Hugo César (organizador). Introdução ao Governo Eletrônico. Florianópolis: Ijuris, 2003. v. 1, 109 p.
HOESCHL, Hugo Cesar (organizador). Sociedade da Informação. Florianópolis: Ijuris, 2003. v. 1, 117 p.
HOESCHL, Hugo Cesar. (organizador) Ijuris Selected Papers Book. Florianópolis, 2003.
HOESCHL, Hugo Cesar. A legislação brasileira sobre telemática, Florianópolis: Rocket Library, 2000, 115 p.
HOESCHL, Hugo Cesar. A liberdade de expressão na internet. Revista Trimestral de Jurisprudência dos Estados, São Paulo, v.160, p.13-18, 1997.
HOESCHL, Hugo Cesar. A telemática nos Tribunais, Florianópolis, Rocket library, 2000, 65p.
LÉVY, Pierre. As tecnologias da inteligência. São Paulo: 34, 1995.
LÉVY, Pierre. O que é virtual? São Paulo: 34, 1996.
McCLURE, Stuart; SCAMBRAY, Joel; KURTZ, George. Hackers expostos. São Paulo: Makron, 2000.
NEGROPONTE, Nicholas. A vida digital. São Paulo: Cia das letras, 1995.
ORWELL, George. 1984. São Paulo: Nacional, 2004.
ROUANET, Sérgio Paulo. As razões do iluminismo. São Paulo: Cia das Letras, 1987.
ROVER, Aires Jose. (organizador) Direito, sociedade e informática: limites e perspectivas da vida digital. Florianópolis: Fundação Boiteux, 2000. 246p
ROVER, Aires José. Informática no direito. Juruá: Curitiba, 2000.
TAKAHASHI, Tadao (Org.). Sociedade da Informação no Brasil: Livro Verde. Brasília: Ministério da Ciência e Tecnologia, 2000.
WARAT, Luis Alberto. Por quien cantan las sirenas?Florianópolis, edição eletrônica, 1996.

---

PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENGENHARIA E GESTÃO DO CONHECIMENTO
COMPLEXIDADE, CONHECIMENTO E SOCIEDADE EM REDES
PROF. AIRES JOSÉ ROVER
PROFA. MARISA CARVALHO (monitora)

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO E CRONOGRAMA
1. Apresentação
2. Introdução
3. Introdução
4. O sujeito que conhece: Cognição e Emoção.  Biologia do conhecer. Individuo X Coletivo. Inteligência da Complexidade. História do espaço.
5. idem
6. O conhecimento complexo: Teoria do conhecimento. História social do conhecimento. Educação do futuro. Epistemologia genética. Método e idéias. Inteligência da complexidade.
7. idem
8. A sociedade em rede: Novo paradigma. Economia digital e Organização em rede. Organização caórdica. Formas de governo e pós-capitalismo. A geografia da internet. Sustentabilidade
9. idem
10. Conclusões da disciplina

REFERÊNCIAS
O SUJEITO:
LÉVY, Pierre. A Ideografia Humana  São Paulo: Loyola, 1998.
LIPOVETSKY, G. Os tempos Hipermodernos. SP: Barcorolla, 2004.
MATURANA, Humberto, A ontologia da Realidade, Belo Horizonte: Ed. UFMG, 1997.
MORIN, Edgar. A inteligência da complexidade. SP: Peiropolis, 2000.
SUNG, Jung Mo. Sujeito e sociedades complexas. RJ: Vozes, 2002.
WETHEIM, M. Uma história do Espaço – De Dante à Internet. RJ: Zahar, 2001.
O CONHECIMENTO:
AXELROD, Robert and COHEN, Michael D. Harnessing Complexity: organizational implications of a scientific frontier. New York: The Free Press, 2000.
BAUER, Ruben Gestão da Mudança: Caos e Complexidade nas Organizações São Paulo: Atlas, 1999
BURKE, Peter. Uma história social do conhecimento: de Gutenberg a Diderot. Rio de Janeiro : J. Zahar, 2003
DEMO, Pedro  Complexidade e Aprendizagem – a dinâmica não linear do conhecimento  São Paulo; Atlas, 2002.
HESSEN, JOHANNES Teoria do Conhecimento Coimbra: Arménio Amado, 1978
MATURANA, Humberto R. VARELA, Francisco J. A árvore do conhecimento: as bases biológicas da compreensão humana. São Paulo: Palas Athena, 2001. 288p.
A SOCIEDADE EM REDE:
CAPRA, F. As Conexões Ocultas. Ciência para uma vida sustentável. Editora Cultrix Amana Key. São Paulo. 2002.
CASTELLS, Manuel. A sociedade em rede. São Paulo: Paz e Terra, 1999.
DE MASI, Domenico Criatividade e Grupos Criativos  São Paulo: Sextante, 2005.
HOCK, Dee. Nascimento da era caórdica. Cultrix, 1999.
TAPSCOTT, Don. Economia digital: promessa e perigo na era da inteligência em rede. São Paulo: Makron Books, 1997.
FOUNTAIN, Jane. Buildding the virtual state.

---

PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO
INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA SOCIEDADE DO CONHECIMENTO (PCI 3101)
PROFA. EDNA LUCIA DA SILVA

1 A sociedade do conhecimento: dimensões e historicidade
2 A sociedade em rede: a informação, a comunicação e o conhecimento.
3 Os estoques de informação e a produção do conhecimento.
4 A gestão e a distribuição da informação nas redes eletrônicas de comunicação.
5 O uso da informação, absorção, acesso e conteúdos.

REFERÊNCIAS
ARENDT, Hannah. Entre o passado e o futuro. São Paulo: Perspectiva, 1992.
BAUMAN, Zygmund. Globalização: as conseqüências humanas. Rio de Janeiro: Zahar Ed., 2001.
BAUMAN, Zygmund. Modernidade líquida. Rio de Janeiro: Zahar Ed., 1999.
BAUMAN, Zygmund. Tempos líquidos. Rio de Janeiro: Zahar Ed., 2007.
BAUMAN, Zygmund. Vida líquida. Rio de Janeiro: Zahar Ed., 2007.
BAUMAN, Zygmund. Vidas desperdiçadas.. Rio de Janeiro: Zahar Ed., 2005.
BELL, Daniel. O advento da sociedade pós-industrial. São Paulo: Cultrix, 1973.
BOURDIEU, Pierre. O poder simbólico. Rio de Janeiro: Bertrand, 1989.
BURKE, Peter. Uma história social do conhecimento. Rio de Janeiro: Zahar Ed., 2003.
DAVENPORT, Thomas H. Ecologia da informação. São Paulo: Futura, 1998.
CASTELLS, Manuel. A sociedade em rede. São Paulo: Paz e Terra, 1999. 3v.
DE MASI, Domenico (Org.). A sociedade pós-industrial. São Paulo: Ed. SENAC, 1999.
DRUCKER, Peter. Sociedade pós-capitalista. São Paulo: Pioneira, 1994.
DUPAS, Gilberto. Ética e poder na sociedade da informação. 2. ed. São Paulo: Ed. UNESP, 2001.
GIDDENS, Anthony. As conseqüências da modernidade. São Paulo: Ed. UNESP, 1991.
GIDDENS, Anthony; BECK, Ulrich; LASH, Scott (Org.). Modernização reflexiva. São Paulo: Ed. UNESP, 1997.
HARVEY, David. Condição pós-moderna. São Paulo: Loyola, 1994.
HOBSBAWN, Eric. Era dos extremos: o breve século XX, 1914-1991. São Paulo: Companhia das Letras, 1999.
JOHNSON, Steven. Emergência: a dinâmica da rede em formigas, cérebros, cidades e softwares. Rio de Janeiro: Zahar Ed., 2003.
KUMAR, Krishan. Da sociedade pós-industrial à pós-moderna: novas teorias sobre o mundo contemporâneo. Rio de Janeiro: Zahar Ed., 1997.
LATOUR, Bruno. Jamais fomos modernos. Rio de Janeiro: Ed. 34, 1994.
LEVY, Pierre. Cibercultura. 2. ed. Rio de Janeiro: Ed. 34, 2000.
LEVY, Pierre. A conexão planetária: o mercado, o ciberespaço, a consciência. Rio de Janeiro: Ed. 34, 2001.
LEVY, Pierre. A inteligência coletiva : por uma antropologia do ciberespaço. São Paulo: Loyola, 1999
LEVY, Pierre. As tecnologias da inteligência. Rio de Janeiro: Ed. 34, 1993.
LOJKINE, Jean. A revolução informacional. São Paulo: Cortez, 1999.
LYOTARD, Jean-François. O pós-moderno. Rio de Janeiro: J.Olympio, 1990.
MARTINS, Francisco Menezes; SILVA, Juremir Machado da (Org.). Para navegar no século XXI: tecnologias do imaginário e cibercultura. 2. ed. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2000.
MARTINS, Francisco Menezes; SILVA, Juremir Machado da (Orgs.). A genealogia do virtual: comunicação, cultura e tecnologias do imaginário. Porto Alegre: Sulina, 2004.
MATTELART, Armand. História da sociedade da informação. São Paulo: Loyola, 2002.
MATTELART, Armand; MATTELART; Michéle. História das teorias da comunicação. 6. ed. São Paulo: Loyola, 2003.
MORIN, Edgard. Terra-Pátria. Lisboa: Piaget, 1993.
NAISBITT, John. Paradoxo global. Rio de Janeiro: Campus, 1994.
PARENTE, André (Org.). Tramas da rede: novas dimensões filosóficas, estéticas e políticas de comunicação. Porto Alegre: Sulina, 2004.
PRADO, José Luiz Aidar (Org.). Crítica das práticas midiáticas: da sociedade de massa às ciberculturas. São Paulo: Hacker, 2002.
SANTOS, Boaventura de Souza (Org.) A globalização e as ciências sociais. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2002.
SANTOS, Milton. Por uma outra globalização: do pensamento único à consciência universal. 11.ed. Rio de Janeiro: Record, 2004.
SANTOS, Milton. Técnica, espaço, tempo: globalização e meio técnico-científico informacional. São Paulo: Hucitec, 1996.
SANTOS, Milton; SOUZA, Maria Adelia de; SILVEIRA, Maria Laura. Território: globalização e fragmentação. São Paulo: Hucitec, 1996.
TAKAHASHI, Tadao (Org.). Sociedade da Informação no Brasil: Livro Verde. Brasília: Ministério da Ciência e Tecnologia, 2000.
WERTHEIM, Margaret. Uma história do espaço de Dante à Internet. Rio de Janeiro: Zahar Ed., 2001.

---

PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO
FONTES DE INFORMAÇÃO (PCI 3211)
PROFA. URSULA BLATMANN

PROGRAMA

1. Evolução, conceitos, tipologias e características das fontes de informação.
2. Avaliação das necessidades de fontes de informação.
3. Políticas de acesso e de uso da informação.
4. Recursos estratégicos, técnicos e operacionais das fontes de informação.
5. Identificação do fluxo da informação, e análise dos instrumentos de busca e acesso.

REFERÊNCIAS
BELLEI, Sergio Luiz Prado. O livro, a literatura e o computador. Florianópolis: EDUFSC, 2003.
BLATTMANN, Ursula; FRAGOSO, Graça Maria (orgs.). O zapear a informação em bibliotecas e na Internet. Belo Horizonte: Autêntica, 2003.
CHOO, Chun Wei. A organização do conhecimento. São Paulo : SENAC, 2003.
CUNHA, Murilo Bastos da. Para saber mais: fontes de informação em ciência e tecnologia. Brasília: Briquet de Lemos/Livros, 2001.
DAVENPORT, Thomas H. Ecologia da informação: por que só a tecnologia não basta para o sucesso na era da informação. São Paulo: Futura, 1998.
DIZARD JUNIOR, Wilson. A nova mídia: a comunicação de massa na era da informação. Rio de Janeiro: Zahar, 2000. 324p.
IFLA Digital Libraries: resources and projects . Disponível em: http://www.ifla.org/II/diglib.htm
KATZ, William A. Introduction to reference work: basic information sources. 7. New York: McGraw-Hill, 1997. (BSCED 025.5 k19i v.1)
KATZ, William A. Introduction to reference work: reference services and reference processes. 7. New York: McGraw-Hill, 1997.
LEVY, Pierre. As tecnologias da inteligência; o futuro do pensamento na era da informática. Rio de Janeiro: Ed. 34, 1993.
LEVY, Pierre. Cibercultura. São Paulo: Ed. 34, 1999.
LEVY, Pierre. O que é o virtual? São Paulo: Ed. 34, 1996.
ROSENBERG, Marc J. e-Learning. Tradução de Luciana Penteado Miquelino. São Paulo: MAKRON Books, 2002.
ROWLEY, Jennifer. A biblioteca eletrônica. Brasília: Briquet de Lemos/Livros, 2002.
SCHWARCZ, Lilia Moritz. A longa viagem da biblioteca dos reis: do terremoto de Lisboa à independência do Brasil. Colaboração de Paulo César de Azevedo e Ângela Marques da Costa. São Paulo: Companhia das Letras.
SHAPIRO, Carl; VARIAN, Hal R. A economia da informação: como os princípios econômicos se aplicam à era da Internet. Rio de Janeiro : Campus, 1999.
SOARES, Magda. Alfabetização e letramento. São Paulo: Contexto, 2003. 128p.
SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO NO BRASIL: Livro verde. Org. por Tadao Takahashi. Brasília : Ministério da Ciência e Tecnologia, 2000. Disponível em
VALENTIN, Marta L.P. O custo da informação tecnológica. São Paulo: Polis:APB, 1997.
WOLF, Mauro. Teoria das comunicações de massa. São Paulo : Martins Fontes, 2003.

---

PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO
RECUPERAÇÃO INTELIGENTE DA INFORMAÇÃO (PCI 3211)
PROF. ANGEL GODOY

1. A recuperação inteligente da informação (RII), conceitos básicos, visão lógica de documentos, processos de recuperação.
2. Modelos de recuperação da informação, taxonomia.
3. Modelos clássicos, modelos da teoria de conjuntos, modelos algébricos, modelos probabilísticos, modelo de texto estruturado, modelo browsing.
4. Operações com texto, pré-processamento, clustering e compressão de texto.
5. Indexação e recuperação, arquivo invertido, índice de textos, consulta booleana, busca seqüencial, reconhecimento de padrões, consultas estruturadas.
6. Recuperação inteligente de informação na Web e Bibliotecas Digitais.

REFERÊNCIAS
BAEZA-YATES, Ricardo; RIBEIRO-NETO, Berthier. Modern Information Retrieval. New York:
Addison Wesley, 1999.
CROFT, W. Bruce. Advances in Information Retrieval: Recent Research from the Center for Intelligent Information Retrieval. Kluwer Academic Publishers, 2000.
DEB, Sagarmay. Multimedia Systems and Content-Based Image Retrieval. Idea Group Inc., 2003.
DEB, Sagarmay. Video Data Management and Information Retrieval. IRM Press, 2005.
JACKSON, Peter; MOULINIER, Isabelle. Natural Language Processing for Online Applications. Text retrieval, extraction and categorization. John Benjamins Publishing Company, 2002.
MANI, Inderjeet. Automatic Summarization. John Benjamins Publishing Company, 2001.
MOENS, Marie-Francine. Automatic Indexing and Abstracting of Document Texts. Kluwer Academic Publishers, 2000.
MOHAMMADIAN, Masoud. Intelligent Agents for Data Mining and Information Retrieval. Idea Group. Inc., 2004.
ROWLEY, Jennifer. A biblioteca eletrônica. Brasília: Briquet de Lemos/Livros, 2002.
SRINIVASAN, Uma; NEPAL, Surya. Managing Multimedia Semantics. IRM Press, 2005.
TANIAR, David; RAHAYU, Johanna Wenny. Web Information Systems. Idea Group Inc., 2004.

---

PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO
PROFISSIONAIS DA INFORMAÇÃO
PROFA. MIRIAM VIEIRA DA CUNHA

1. O conceito de profissionalismo.
2. O sistema das profissões.
3. As mudanças sócio-culturais e o desenvolvimento profissional.
4. Novas formas de competência profissional.
5. As profissões da informação.

---

PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO

METODOLOGIA DA PESQUISA EM CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO

---

PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO
TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA EDUCAÇÃO SUPERIOR
(PCI3215)
PROFA. ROSANGELA SCHWARZ RODRIGUES

Ementa
Tecnologias de informação e comunicação e contexto global. Modelos atuais e tendências de instituições e cursos na educação superior. Modelos de instituições e cursos nos sistemas de educação a distância. Meios de comunicação síncronos e assíncronos.

Objetivo
Apresentar uma visão do impacto das tecnologias de informação e comunicação nas estruturas das instituições de ensino superior, incluindo a identificação de novas modalidades educacionais, especialmente educação a distância.

Metodologia
Apresentação de seminários e discussão dos temas propostos. Os alunos devem relacionar os seminários com os seus projetos de pesquisa. Elaboração dos artigos durante a disciplina, a partir das reflexões dos participantes.

Conteúdo programático
4.1 Tecnologias de Informação e Comunicação
4.1.1 Contextualização, conceitos e definições.
4.1.2 Globalização e Educação
4.2 Sistemas Educacionais
4.2.1 Graduação
4.2.2 Pós-Graduação
4.3 Sistemas de Educação a Distância
4.3.1 Modelos de instituições
4.3.2 Modelos de cursos
4.3.3 Comunicação síncrona e assíncrona
4.4 Políticas Públicas e Tendências 2 aulas
4.4.1 Políticas e legislação internacional
4.4.2 Políticas e legislação brasileira
4.4.3 Tendências

REFERÊNCIAS
ANOHINA, A. Analysis of the terminology used in the field of virtual learning. Educational Technology & Society. Athenas, v. 8, n. 3. p. 91-102. jul. 2005. Disponível em: . Acesso em: 04 set. 2006
BARRETO, Raquel Goulart, GUIMARAES, Glaucia Campos, MAGALHAES, Ligia Karam Corrêa. As tecnologias da informação e da comunicação na formação de professores. Rev. Bras. Educ. jan. 2006, v.11, n.31, p.31-42. Disponível na World Wide Web: . ISSN 1413-2478.
BATES, Tony. Distance Education in a Dual-Mode Higher Education Institution: A Canadian Study In: Strategies for Sustainable Open and Distance Learning. Routlegde Falmes Press. 2006 Disponível em: Learninghttp://www.col.org/colweb/webdav/site/myjahiasite/shared/docs/Ch3_CS-Bates.pdf
BONEU, Josep. (2007). Plataformas abiertas de e-learning para el soporte de contenidos educativos abiertos. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC). v. 4, n 1. Barcelona, 2007. Disponível em: http://www.uoc.edu/rusc/4/1/dt/esp/boneu.pdf. Acesso em 08.08.2007.
BRASIL. Ministério da Educação. Decreto n. 5622, de 19 de dezembro de 2005. Regulamenta o artigo 80 da Lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996, dispondo sobre o credenciamento de instituições para a oferta de cursos e programas de educação, na modalidade a distância. DOU, Brasília, n. 243, p 1-4, seção 1. 20 dez. 2005
BRASIL. Ministério da Educação. Plano Nacional de Pós-Graduação – PNPG 2005-2010. Brasília: CAPES, 2005.
BRASIL. Ministério da Eduçação. Portaria n. 4.059, de 10 de dezembro de 2004: revoga a portaria n. 2.253/01 e normatiza a modalidade semipresencial em cursos de graduação reconhecidos. Diário Oficial da União, Brasília, p. 18, seção 1. 13 dez. 2004. Disponível em: . Acesso em: 10 ago. 2006.
CINDA Centro Interuniversitario de Desarrollo, , Educación Suerior en IberoAmérica: informe 2007. Santiago, 2007 Disponível em: Acesso em 20 jun 2008.
COMMONWEALTH OF LEARNING. Creating learning materials for open and distance learning: a handbook for authors and instructional design. Commonwealth of Learning: Vancouver, Canada, 2005. Disponível em: http://www.col.org/colweb/webdav/site/myjahiasite/shared/docs/odlinstdesignHB2.pdf
DANTAS, Flávio. Responsabildade social e pós-graduação no Brasil. RBPG, Brasília, v.1, n.2, nov. 2004. Disponível em: http://www.capes.gov.br/rbpg/portal. Acesso em: 20 ago. 2006.
FAHY, Patrick. Media characteristics and online learning technology. In ANDERSON, Terry; ELLOUMI, Fathi (Ed.). T heory and Practice of Online Learning. Athabasca: Athabasca University, 2004. Disponível em Acesso em 02 dez 2005.
GUITERT, Motse; ROMEU, Teresa; PÉREZ-MATEO, Maria (2007). Competencias TIC y trabajo en equipo em entornos virtuales. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC). v. 4, n. 1. Barcelona. Disponível em: http://www.uoc.edu/rusc/4/1/dt/esp/guitert_romeu_perez-mateo.pdf. Acesso em 08.08.2007.
JOINT INFORMATION SYSTEMS COMMITEE (JISC). Standards Catalogue 2007. Disponível em http://standards.jisc.ac.uk/catalogue/Home.phtml. Acesso em 18 ago 2008
MASON, Robin. Models of online courses: networked lifelong learning innovative approaches to education and training through the internet. ALN Magazine, University of Sheffield, v.2, n.2, 1998. Disponível em: http://www.aln.org.alnweb/magazine/vol2_issue2/Masonfinal.htm .
MASON, Robin. The University: current challenges e opportunities. In D’Antoni, Susan. The Virtual University. UNESCO, 2003. Disponível em: http://www.unesco.org/iiep/virtualuniversity/files/usq_online.pdf
MOORE, Michael; KEARSLEY, Greg. Educação a Distância: uma visão integrada. São Paulo: Thompson, 2007.
PINTO, José Marcelino de Rezende. O acesso à educação superior no Brasil. Educ. Soc., Campinas, v. 25, n. 88, 2004. Disponível em: . Acesso em: 09 Ago 2006.
TAYLOR, James. An evolution of an existing institution. In: D’ANTONI, Susan. The Virtual University. UNESCO, 2003. Disponível em: http://www.unesco.org/iiep/virtualuniversity
OECD. Giving Knowledge for Free: The emergence of open educacional resources. Paris, OECD, 2007. Disponível em: http://213.253.134.43/oecd/pdfs/browseit/9607041E.pdf. Acesso em 25 ago 2008
YOUSSED, Adel, LUDOVIC, Ragni. Uses of Information and Communication Technologies in Europe’s Higher Education Institutions: From Digital Divides to Digital Trajectories”. In: The Economics of E-learning. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC 2008. v. 5, n. 1. UOC. Disponível em: acesso em: 14 set 2008 .
CINDA Centro Interuniversitario de Desarrollo, , Educación Suerior en IberoAmérica: informe 2007. Santiago, 2007 Disponível em: Acesso em 20 jun 2008.
COMMONWEALTH OF LEARNING. Creating learning materials for open and distance learning: a handbook for authors and instructional design. Commonwealth of Learning: Vancouver, Canada, 2005. Disponível em: http://www.col.org/colweb/webdav/site/myjahiasite/shared/docs/odlinstdesignHB2.pdf

Leitura Complementar

DANIEL, John. Educação e tecnologia num mundo globalizado. Brasília : UNESCO, 2003.
D’ANTONI, Susan. The Virtual University. UNESCO, 2003. Disponível em: http://www.unesco.org/iiep/virtualuniversity/media/document/Ch2_Mason.pdf
PAULSEN, Morten. Online Education and Learning Management Systems. Global E-learning in a Scandinavian Perspective. Bekkestua: NKI Forlaget, 2003. Disponível em: http://home.nettskolen.com/~morten/
RODRIGUES, Rosângela. Educação a Distância, bibliotecas e informaçãoo: integrações possíveis. In: CUNHA, Miriam Vieira; SOUZA, Francisco das Chagas. Comunicação, Gestão e Profissão: abordagens para o estudo da Ciência da Informação. Belo Horizonte: Autêntica, 2006.
STEIL, Andréa; PILLON, Ana Elisa; KERN, Vinícius Medina. Atitudes com relação à educação a distância em uma universidade. Psicol. estud., ago 2005, v.10, n.2, p.253-262.
ZHANG Xiangyang; HUNG Shu-chiu. Integration of the High-tech and Low-tech in Distance Teacher Training in China: An Insight from the Case of Jiangsu Radio and Television University. The International Review of Research in Open and Distance Learning, v. 8, n. 1, 2007. Disponível em:. Acesso em 08.07.2007.

Periódicos Recomendados

British Journal of Educational Technology
Online Journal of Distance Administration – University of Western Georgia
Revista de Universidad e Sociedad del Conocimiento. Universitat Oberta da Cataluña
The International Review of Research in Open and Distance Learning – Athabasca University.
Journal of Interactive Media in Education – UK Open University – http://www-jime.open.ac.uk
Revista Iberoamericana de Educación a Distancia (RIED) – Asociación Iberoamericana de Educación Superior a Distancia – http://www.utpl.edu.ec/ried

---

Programa de Pós-Graduação
em Engenharia e Gestão do Conhecimento
EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Área de concentração: Mídia e Conhecimento
Profa. Rosângela Schwarz Rodrigues, Dra. Eng.
Profa. Araci Catapan, Dra. Eng.

1 Identificação

EGC 8003 – Educação a Distância – 2 cr. – 2007/2 – 05144 – 30hs.

2 Ementa

Educação a Distância, modelos e sistemas. Legislação brasileira e processos de credenciamento. Programas e Projetos de cursos e a distância. Indicadores institucionais para credenciamento e avaliação: PDI, currículo, equipe multidisciplinar, materiais educacionais, redes de interação síncronas e assíncronas, avaliação institucional e de aprendizagem e, infra-estrutura de apoio, gestão acadêmico-administrativa, convênios e parcerias, sustentabilidade financeira.

3 Objetivo

Geral – Apresentar uma visão da Educação a Distância nas instituições de ensino superior e identificar os modelos operacionais relacionados.

Específicos – Apresentar aos alunos o histórico, conceitos e definições da área; discutir os modelos de cursos e instituições; analisar a legislação brasileira e suas implicações institucionais. Apresentar os requisitos de elaboração e avaliação de projetos em EAD.

4 Referências

ANETTA, Lenn. Investigating the Relationship Between Cost, Reach, and Richness in Distance Education. Online Journal of distance Administration, v.7, n.9, 2004. Disponível em: http://www.westga.edu/%7Edistance/ojdla/winter74/winter74.htm Acesso em: 02.12.2004.

ANOHINA, A. Analysis of the terminology used in the field of virtual learning. Educational Technology & Society. Athenas, v. 8, n. 3. p. 91-102. jul. 2005. Disponível em: < http://www.ifets.info/ Acesso em: 04 set. 2006.

BATES, Tony. Charting the evolution of lifelong learning and distance higher education: the role of research. In: McINTOSH; Christopher; VAROGLU, Zeynep. Lifelong Learning & Distance Higher Education. Vancouver: Commonwealth of Learning UNESCO, 2005. Disponível em http://www.col.org Acesso em: 31 out. 2005.

BELLONI, Maria Luiza. Educação a distância. Campinas: Autores Associados, 1999.

BRASIL. Ministério da Educação. Decreto n. 5622, de 19 de dezembro de 2005. Regulamenta o artigo 80 da Lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996, dispondo sobre o credenciamento de instituições para a oferta de cursos e programas de educação, na modalidade a distância. DOU, Brasília, n. 243, p 1-4, seção 1. 20 dez. 2005.

BRASIL. Ministério da Educação. Plano Nacional de Pós-Graduação – PNPG 2005-2010. Brasília: CAPES, 2005.

COLLIS, Betty; MOONEN, Jeff. An on-going journey: technology as a learning workbench. University of Twente, Netherlands., 2005. Disponível em: http://www.BettyCollisJefMoonen.nl

HAWKRIDGE, David.Models for open and distance learning. COL and the International Research Foundation for Open Learning (IRFOL), 2003. Disponível em: http://www.irfol.ac.uk/publications/pdfs/2003_MODL_Globalisation.pdf

MASON, Robin. The University: current challenges e opportunities. In D’Antoni, Susan. The Virtual University. UNESCO, 2003. Disponível em: http://www.unesco.org/iiep/virtualuniversity/files/usq_online.pdf

MASON, Robin. Models of online courses: networked lifelong learning innovative approaches to education and training through the internet. ALN Magazine, University of Sheffield, v.2, n.2, 1998. Disponível em:
http://www.aln.org.alnweb/magazine/vol2_issue2/Masonfinal.htm .

NUNES, Invônio. Noções de educação a distância. Revista Educação a Distância n. 4/5, p. 7-25, dez./93-abr/94. 1992.

http://www.rau-tu.unicamp.br/nou-rau/ead/document/?view=3

PARKER, Nancy. The quality dilemma in online education. In ANDERSON, Terry; ELLOUMI, Fathi (Eds.). T heory and Practice of Online Learning. Athabasca: Athabasca University, 2004. Disponível em:
http://cde.athabascau.ca/online_book/contents.html Acesso em 02 dez 2005

PAULSEN, Morten Flate. Online Education Systems: discussion and definition of terms In Keegan, D.; Dias, A.; Baptista, C.; Olsen, G.; Fritsch, H.; Föllmer, H.; Micincova, M.; Paulsen, M. F.; Dias, P. & Pimenta, P. E-learning. O Papel dos Sistemas de Gestão da Aprendizagem na Europa. Inofor, Portugal.2002. Disponível em:
http://www.nettskolen.com/forskning/Definition%20of%20Terms.pdf Acesso em: 14 maio 2005.

PETERS, Otto A educação a distância em transição. São Leopoldo: Unisinos, 2002.

RUMBLE, Greville. A gestão dos sistemas de ensino a distância. Brasília: UNB; UNESCO, 2003.

RUMBLE, Greville. A tecnologia da educação a distância em cenários do terceiro mundo. In: PRETI, Oreste (Org.). Educação a Distância: construindo significados. Cuiabá: NEAD/UFMT; Brasília: Plano, 2000. Disponível em: http://www.nead.ufmt.br/NEAD2006/principal.aspx?area=producao_publicacao&tipo_producao=3

STEIL, Andréa; PILLON, Ana Elisa; KERN, Vinícius Medina. Atitudes com relação à educação a distância em uma universidade. Psicol. estud., ago 2005, v.10, n.2, p.253-262.

TAIT, Alan. Reflections on Student Support in Open and Distance Learning. International Review of Research in Open and Distance Learning, v.4, n. 1. 2003. Disponível em:
http://www.irrodl.o rg/content/v4.1/tait_editorial.html Acesso em: 15 fev. 2004.

TAYLOR, James. An evolution of an existing institution. In: D’ANTONI, Susan. The Virtual University. UNESCO, 2003. Disponível em: http://www.unesco.org/iiep/virtualuniversity